教育目標

令和６年度 学校経営の方針

教科指導

挑戦心を育む「令和の日本型学校教育」の実現
～自己評価が育む 未来への挑戦心～

(1) 国語
実社会や実生活に生きて働く国語科の資質・能力を育成する授業の創造
〜自ら言葉を吟味する必要のある単元の開発〜

(2) 社会科
公民としての資質・能力の基礎を育成する社会科学習
〜生徒一人ひとりが学習過程をデザインできる指導の工夫〜

(3) 数学
統合的・発展的に考察する力を育成する数学学習指導
～新たな学びを生み出す振り返り～

(4) 理科
自然を主体的・科学的に探究する生徒の育成
～仲間とともにする「自分の学び」への挑戦とその自覚を通して～

(5) 音楽
生涯にわたって音楽に親しむ資質・能力育成に向けた授業改善
～試行錯誤を繰り返し、音楽表現を追求する生徒の育成～

(6) 美術
自らの理想を追求し続ける生徒の育成を目指した学習指導の工夫
～試行錯誤を促す 3 年間を見通した学びのデザイン～

(7) 保健体育
豊かなスポーツライフを実現する資質・能力の育成へ向けた授業改善
～生徒の夢中を引き出す指導と評価の一体化の工夫～

(8) 技術・家庭
未来を切り拓く資質・能力の育成
〜UDL のフレームワークで構築する学習指導の提案〜

(9) 英語
「自分のことば」で意思疎通できる生徒の育成
～他者との協働や、自己調整を図りながら学び続けられる学習指導の工夫を通して～

(10) 学校保健
一人ひとりの質の高い学びの実現に向けた健康教育
～これからを創造し、多様な選択を尊重して支え合う力を養う～

総合的な学習の時間

自ら問いを立て、探究的に問題を解決し、自己の生き方を考える生徒の育成

特別の教科 道徳

広い視野を持ち、自己や他者の心の揺れや葛藤を認め、共に豊かな情操を育み、他者とよりよく生きていくための道徳性を養う。

特別活動

望ましい集団活動の推進により、集団活動の意義を理解し行動する力、課題を見いだし解決する力、よりよい人間関係を形成し自己実現を図ろうとする力を育成する。

生徒指導

集団生活の中で、向上心をもち、物事に粘り強く、真摯に取り組む生徒の育成

健康教育

しなやかでたくましい心身をつくり、日々の生活を豊かに送ることができる生徒の育成

人権教育

様々な人権問題に正しく対処できる生徒の育成

特別支援教育

生徒一人一人の個性に応じた教育の推進

帰国生徒

個に応じた適応指導の充実、保護者間並びに保護者と学校との情報交流の活性化、気候生徒の特性の把握と慎重に関する研究の推進

教育実習

全ての教育活動に主体的に関わろうとする実習生の育成

進路指導

社会とのつながりを考え、自らの意志と責任で進路選択する力の育成

図書館教育

自ら学ぶ学習環境の充実と情報活用能力の育成

情報教育

情報モラルの定着とICTの特徴を生かした情報活用の実践力、情報の科学的な理解、情報社会に参画する態度の育成

国際理解教育

自他を尊重し、世界の人々と協調し、国際交流等を積極的に行っていくことのできる資質・能力の育成

部活動

責任感、連帯感の涵養、好ましい人間関係の形成

学年目標

第1学年

挑～いどむ～

〇何事にも興味を持って取り組み、自分に合った学び方を見つけよう（知）

〇自分も仲間も大切にし、一人一人の個性を生かせる集団を育もう（徳）

〇自ら負荷をかけ、乗り越えることができる心と体を鍛えよう（体）

第2学年

守 破 離 ～固い決意と信念をもって踏み出す、附属中での二歩目～

〇問い続けながら学び、学びを関連付ける力を身に付けよう（知）

〇自他を「よいもの」として認め、切磋琢磨する心を養おう（徳）

〇信念に従い行動を決断し、やり抜く為の心と体を鍛えよう（体）

第3学年

「真」を語り、「芯」をいかし合う学年

〇物事の意味や本質を語り合い、互いの価値観を広げるしなやかな心（知）

〇互いのよさや思いを認め合い、居場所をつくり、守るあたたかな心（徳）

〇互いの力や思いをいかし合い、ともに未来を切り拓くたくましい心（体）