教育計画

各教科の授業の特色

国語

・生徒一人一人の問題意識からの出発
・生徒の実態に合った教材開発
・自他の意見や感想の違いを生かす授業展開
・話すこと・聞くことの学習の系統的指導
・多くの古典作品に触れる授業

社会

図書室やコンピュータ室を活用した調べ学習の機会設定
グループによる話し合い活動や作業的・体験的な学習など、多様な学習活動の工夫
補充的・発展的な学習

数学

発展的な見方や考え方を重視し、「わかった」「こんなふうに使ってみよう」と自ら考え自ら学ぶことを重視した授業
身近な生活の中に潜む数学や数学史を取り入れるなど、数学的活動を充実させた授業
年間2回の「数検」実施（土曜日実施）

理科

1人1台の顕微鏡を用いる等の、個別化を図った観察、実験を数多く行い、探究的、かつ実体験を重視した学習活動の展開
観察、実験の結果を整理する活動や、結果を分析、解釈して考察を導く活動などをじっくりと行い、科学的な思考力や表現力を育成する学習活動の充実

音楽

歌唱：二部合唱から本格的な混声四部合唱、我が国の伝統的な歌唱の取り組み
器楽：筝、ギター、器楽合奏を通しての様々な楽器の習得
創作：自分の思いや意図を生かした旋律・音楽づくり
鑑賞：幅広いジャンルの音楽鑑賞の展開

技術･家庭

日常生活や社会生活に必要な、知識・技術の習得を目指した様々な実習や、作業を中心とした学習の重視
自分の目的を達成する上で必要な情報を収集し、方法や手順を考えて問題を解決する能力の育成
キャリア教育、環境教育、エネルギー利用等、様々な視点から将来の自分や周囲にも目を向けさせる学習の展開

美術

豊かに発想し、構想を深めることができるよう、映像メディアなどを積極的に活用した授業
主題を基に発想や構想を深め、自分の表現意図にあった表現方法で表現できるよう、基本的技術の習得し、材料や道具　を豊かに用意した授業
美術の学習を通して、社会の中で活用できる力を育成することを重視した題材や学習形態で行う授業

保健体育

第1、第2学年で学び方の習得、第3学年で個に応じた選　択制の授業を展開
単元のまとめに行事（長距離走大会、球技大会）を配置し、学習効果を高める
種目の特性に触れられるよう、学習教材や学習形態を工夫した授業の展開

英語

英語を実際に使う場面を設定することを重視
LL他教育機器を活用した授業、ALTとティーム・ティーチング（全クラスで毎週２時間）の実施、多読・多聴活動やまとまった文章を書く練習、各種表現活動を定期的に取り入れた総合的・統合的な英語力の育成

総合的な学習の時間(附中トライアル)

⑴本校では、総合的な学習の時間を「附中トライアル」と呼び、各学年ともに週２時間ずつ実施しています。
⑵探究的な見方・考え方を働かせ、横断的・総合的な学習を行うことを通して、よりよく課題を解決し、自己の生き方を考えていくための資質・能力を育成することを目指します。
⑶探究活動の中での体験的な活動を重視するために、校外での学習活動も可能となるよう、1 日６時間すべてを総合的な学習の時間に充てる「トライアル・デー」を設定しています。
⑷各学年における取り組みの概要は、下記の通りです。

①第１学年探究課題「興味・関心の追究と自己の生き方」
「自由探究と自己の生き方」（自由探究）として、探究的な学びに基づく興味・関心の追究を行います。自分で自分の人生を歩むために必要なことやその意義について学び、探究活動と自分とのかかわりに関心をもち今後の学習や生活の在り方を積極的に考えることができるようになることを目指します。

②第２学年探究課題「社会貢献と働くことの意義」
職業・将来にかかわる探究的な学びを通して、問いの解決に必要な知識及び技能を身に付けるとともに、はたらくことの意義や働くために必要なことについて学びます。職場での体験学習などから体験的に学ぶことで、仕事と自分とのかかわりに関心をもち今後の学習や生活の在り方を積極的に考えることができるようになることを目指します。

③第３学年探究課題「文化や価値観の表現」
【日本文化】
文学・建築・環境などの視点に基づく探究的な学びの中で、日本文化の保護・継承・発展に取り組む人々の姿を見つめ、よりよく生きるために必要なことやその意義について学びます。文化や社会の発展や人間として生きることの価値について考えることができるようになることを目指します。
【舞台表現】
学級での演劇制作や役割演技等による演劇活動（自己表現活動）に向けての探究的な学びの中での、自分を見つめ表現する活動を通してよりよく生きるために必要なことやその意義について学びます。自分らしく生きることの価値について考えることができるようになることを目指します。